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La carte culture junior

Les cartes culture junior sont arrivées ! Elles ont été distribuées dans la classe hier. Ces cartes nominatives offrent un accès gratuit aux 6 musées principaux de la ville de Lyon (expositions permanentes et temporaires) :

  • le musée des Beaux-Arts (peinture, sculpture)
  • le Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation (seconde guerre mondiale)
  • le musée Gadagne (musée d’histoire de Lyon et musée de la marionnette)
  • le musée d’Art Contemporain (œuvres d’arts d’aujourd’hui)
  • le musée de l’Imprimerie et de la Communication Graphique (imprimerie, journaux, publicité)
  • le musée de l’Automobile (histoire de l’automobile)

Elles permettent également d’emprunter des documents (livres, cd, bandes dessinées, dvd, mangas…) dans toutes les bibliothèques de Lyon.

Enfin, la carte donne accès à des spectacles/rencontres gratuitement ou à des tarifs réduits :

  • à l’auditorium de Lyon (spectacles de musique de chambre gratuits)
  • au Théatre Nouvelle Génération situé à Vaise : tous les premiers mercredis du mois à 16 heures
  • au théâtre des Célestins le samedi 16 février à 16h30 pour une visite gratuite du musée

La programmation n’est pas encore terminée, vous pouvez la consulter ici !

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La MHM, c’est quoi au juste ? + comment aider votre enfant en mathématiques

Cette année, dans notre classe, nous expérimentons une toute nouvelle méthode pour apprendre les maths : la Méthode Heuristique de Mathématiques. Cette méthode a été mise au point par Nicolas Pinel qui est inspecteur de l’Éducation Nationale.

Cette méthode s’appuie sur cinq principes fondamentaux :

  • avoir une culture mathématique positive : prendre plaisir à travailler cette matière, être motivé, visualiser ses progrès, éveiller sa curiosité ;
  • répondre aux besoins des élèves : leur offrir la possibilité de progresser quelque soit leur niveau initial en leur proposant des tâches adaptées, réfléchir à la place de l’erreur dans le processus de recherche et d’apprentissage ;
  • offrir un environnement adapté : disposer d’un coin maths dans la classe, d’un labo maths dans l’école (il nous reste un peu de travail à faire de ce côté…) ;
  • connecter les maths au monde : montrer aux élèves que les maths ne sont pas une matière abstraite, comme on le dit parfois, mais que les liens avec la réalité sont multiples, leur enseigner aussi qu’apprendre à faire des maths, c’est apprendre à réfléchir ;
  • manipuler pour conceptualiser : toucher, déplacer, manipuler des éléments qui représentent les notions étudiées afin de mieux comprendre.

Chaque jour, notre séance de maths se divise en trois étapes :

  • des activités ritualisées, qui se répètent tout au long du module, en ce moment nous avons des parts de gâteaux à colorier pour apprendre à représenter des fractions ;
  • du calcul mental, cette semaine nous revoyons les tables de multiplications mais en les formulant différemment : au lieu de demander “3 fois 4”, nous demandons “dans 12 combien de fois 3” car nous sommes en pleine préparation (pour les CM1) et révision (pour les CM2) de la division ;
  • un temps d’apprentissage, par exemple depuis lundi, quatre ateliers nous permettent de bien comprendre ou de revoir à quoi sert une division euclidienne (la notion de reste notamment) grâce à des jeux et des exercices.

Et les parents dans tout ça ? Voici quelques conseils afin d’accompagner votre enfant dans cette aventure mathématique :

  • prenez le temps de faire les devoirs avec votre enfant (il n’y en a pas toujours, ils ne seront jamais très longs), demander lui de vous raconter comment il fait, de vous expliquer ;
  • n’imposer pas votre “technique” (notamment pour les opérations), celle que vous avez apprise à l’école n’est peut être pas celle que nous utilisons en classe, faites nous confiance !
  • enfin et surtout, les mathématiques, c’est aussi faire un gâteau, jouer aux cartes, jouer à rendre la monnaie, faire des jeux de société, construire des choses…

Plus vous soutenez votre enfant, plus il réussira à l’école et dans sa vie future !

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D’à côté de Christian Rizzo

Jeudi 6 décembre 2018, nous avons assisté au spectacle D’à côté à la Maison de la Danse.

Ce fut pour nous l’occasion de travailler le vocabulaire propre à la danse ainsi que les notions de champ et de hors champ. En effet, le trio de danseurs  évolue sur une scène aux contours bien délimités mais les danseurs ne se cantonnent pas à cette scène : leurs déplacements et leurs mouvements débordent de cet espace. Le chorégraphe Christian Rizzo est un ancien plasticien. Dans son spectacle,  il tient à mettre tous les éléments au même niveau : les lumières, le décor, la musique, les danseurs sans qu’aucun ne soit mis en valeur au détriment des autres. Cette création chorégraphique s’inspire de l’imaginaire du rêve et du conte.

C’était un spectacle très différent de ce que l’on a l’habitude de voir. Il nous a permis de remettre en question notre définition de la danse.

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A vos fleurets !

Le lundi 17 décembre, les élèves ont commencé un cycle “ESCRIME” au gymnase des géraniums, encadré par Anne COUPEZ (éducateur territorial des activités physiques et sportives).

Saurez-vous reconnaitre nos petits escrimeurs cachés derrière leur masque ?  …

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“Dis-moi dix mots sous toutes les formes”

Chaque année, une thématique destinée à transmettre un message sur la langue française (la langue comme lien social, la capacité de la langue à exprimer l’intime, à accueillir les inventions verbales…) et dix mots l’illustrant sont choisis par les différents partenaires francophones : la France, la Belgique, le Québec, la Suisse et l’Organisation internationale de la Francophonie (qui représente 84 États et gouvernements).

Nous avons commencé à découvrir ces dix mots, les voici : arabesque, composer, coquille, cursif(ve), gribouillis, logogramme, phylactère, rébus, signe, tracé. Nous avons cherché à comprendre leur signification et pratiqué différentes activités autour de ces mots. Les élèves ont tracé des arabesques, créé à partir de gribouillis, inventé des rébus, fait des jeux à partir de coquilles (par exemple barbe à papa, carte à papa), composé des affiches (pour la vente de gâteaux!)…


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Vendredi 14 décembre 2018 : goûter écossais

Vendredi 14 décembre, les membres du comité avaient invité les parents d’élèves. Cette réunion a été l’occasion de faire le bilan des actions et activités menées depuis septembre :

  • chaque membre a réalisé une affiche pour se présenter (en anglais bien sûr)
  • par groupe, les élèves ont présenté l’école Jean Zay et le collège Jean De Verrazane (en légendant des photos, en rédigeant des courts textes en français cette fois)
  • chaque élève a préparé une question à poser aux membres du french committee de l’école Whitehirst park : ces questions ont été enregistrées puis transmises
  • nous avons lu “Louis goes to Edinburgh”, un album illustré permettant de découvrir la ville.
  • M Gachet a présenté au comité les traditions écossaises liées à la fête de Noël (décorations, alimentation…). Il a aussi présenté un livre permettant d’apprendre le nom des formes géométriques en anglais.
  • les élèves ont découvert la recette des Shortbreads en anglais, ils l’ont ensuite mise en oeuvre. Puis, ils ont préparé des décorations pour la table du goûter du 14/12.

La réunion s’est poursuivie par une présentation de l’école Whitehirst park par Mme Ravier. En effet, la semaine du 20 novembre, Mme Ravier s’est rendue sur place : elle a donc pu emmener ce que le scottish committee avait préparé pour les élèves écossais. Nous avons ainsi vu les membres du french committee qui se réunit tous les jeudis soirs à Whiatehirst park.

Nous avons terminé par une dégustation de shortbreads, accompagnés d’Irn Bru (soda écossais) ou de thé.

Mme Ravier a communiqué sur cet événement par twitter, nous avons reçu rapidement une réponse de la conseillère écossaise souhaitant la poursuite des échanges entrepris!

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SCOTTISH COMMITTEE – présentation

Le scottish committe (comité écossais) existe depuis la fin du mois de septembre 2018. Il a pour objet de développer un partenariat avec une école écossaise : l’école Whitehirst park. Il comprend 20 enfants : des élèves de cm1, cm2 et sixième (du collège Jean de Verrazane) et trois adultes : Mme Ravier, conseillère pédagogique départementale, M Gachet, professeur d’anglais et Mme Meignin, institutrice. Nous nous réunissons tous les vendredis de 17 à 18h00 à l’école Jean Zay.

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LE PROJET GRAINES DE LECTEUR EN QUELQUES DATES

Cette année, notre classe participe au projet graines de lecteur avec une classe de sixième du collège Jean De Verrazane. Le projet graines de lecteur est en lien avec les ASSISES INTERNATIONALES DU ROMAN organisées chaque année par la Villa Gillet. Pendant ces assises, de très nombreux auteurs viennent à Lyon et participent à des conférences, des débats et des tables rondes. Comme nous, quinze autres classes participent à ce projet. Quatre auteurs font partie du projet : nous travaillons avec Irène COHEN JANCA. Le projet a commencé le jeudi 8 novembre : les élèves de sixième nous ont rejoint à l’école pour le lancement du projet. Mme Mosmant de la villa Gillet est venue expliquer le déroulement et offrir aux enfants un livre d’Irène Cohen-Janca : La mine à bonbecs. Nous avons étudié ce livre en classe, ainsi que “Ruby tête haute”, un album relatant la biographie de Ruby Bridges. La prochaine étape aura lieu le jeudi 25 janvier : Irène Cohen-Janca nous rendra visite à l’école. A bientôt pour des nouvelles du projet!